Los responsables de Cáritas Vicaría IV explican «cómo en la vuelta al cole hay escenas que se repiten todos los años, y la podemos ver en los telediarios año tras año. Vemos niños y niñas felices por volver, padres y madres con sentimientos encontrados, docentes que acogen al alumnado. Ilusión, pero también algo de pereza. Los cuadernos huelen a imprenta, se estrenan uniformes y material escolar. Todo es nuevo y a la vez hay continuidad en la escena, aunque cambien los protagonistas».  

En este sentido, afirman que «el fin de las vacaciones es afrontado con temor por nueve de cada diez familias, según una noticia publicada por un periódico». Según el estudio, el coste medio por familia en 2023 en material escolar fue aproximadamente de 450 euros por niño. «Esto supone un importante hándicap para muchas de las familias acompañadas por Cáritas Madrid. Máxime si tenemos en cuenta que, a pesar de la existencia de becas de comedor, hay familias que tienen que afrontar este gasto».

El fin de las vacaciones es afrontado con temor por nueve de cada diez familias. Un temor de naturaleza económica. El coste medio por familia en material escolar es de 450 euros por niño. Un hándicap para las familias a las que acompañamos.https://t.co/tgxbPQjX9v pic.twitter.com/b2ewxpScq1

— Cáritas Madrid (@CaritasMadrid) September 16, 2024

Iniciativa de la Juventud Franciscana

¿Cómo se ayuda a las familias atendidas por Cáritas Madrid para afrontar este gasto? «Uno de los apoyos se tramite desde las acogidas parroquiales», por ejemplo, «mediante ayudas económicas que tengan por finalidad el material escolar o los uniformes». Otra manera es «apoyando iniciativas como la que han puesto en marcha la Juventud Franciscana (JuFra) en el colegio Raimundo Lulio y en la parroquia de San Diego, ambos ubicados en el arciprestazgo de San Diego de la Vicaría IV. Durante el mes de septiembre, los jóvenes de JuFra están recogiendo material escolar que serán repartidos entre las familias atendidas por la acogida parroquial.

En este sentido, hay que señalar que «el nivel de renta y la solidez de la carrera profesional que una persona tenga a lo largo de su vida dependerá, entre otras cosas, del nivel educativo». Así, personas que «abandonan el sistema educativo, sin finalizar la ESO, tienen una mayor probabilidad de sufrir el efecto cicatriz: trayectorias laborales irregulares, con alternancia de períodos de trabajo y desempleo, bajos salario y empleos de baja cualificación».

Por ello, «pocas dudas caben sobre el carácter de mecanismo de inclusión y promoción social que tiene la educación». Entonces, «hagamos el acceso a la educación más fácil e igualitario».

En el marco de la Semana de la Palabra “Por tu palabra, echaré las redes”, una iniciativa en la diócesis de Madrid que se desarrollará del 22 al 28 de septiembre, la cripta de la parroquia Virgen de la Paloma acogerá una oración comunitaria que se celebrará el lunes 23 de septiembre, a las 19:45 horas.

En la inauguración del curso para profesores de Religión de la Universidad de Otoño, que este año tiene como tema “Música y Religiones”, el delegado episcopal de Enseñanza de la Archidiócesis de Madrid, José Luis Guzón ha comenzado su intervención partiendo de una reflexión sobre la esencia del profesorado de Religión.

«No lo somos por casualidad, sino que, más incluso que en otras materias, estamos vocacionados. Hemos elegido impartir esta materia para la cual nos hemos preparado y formado». Sin olvidar, que «tenemos un papel muy importante en la formación de nuestros alumnos ya que nos ocupamos de una dimensión fundamental del ser humano: la trascendencia».

«Más allá de los contenidos, situaciones de aprendizaje, evaluaciones… o mejor aún, a través de toda esta labor docente, facilitamos el desarrollo de aspectos fundamentales para el equilibrio personal y también de la sociedad a la que pertenecemos». Ciertamente, «es una asignatura que no siempre está valorada adecuadamente, tanto por las administraciones como por los claustros, las familias e incluso por los alumnos. Pero no podemos dejar que estas circunstancias (muchas veces adversas) minen la valía de nuestra profesión», ha recordado Guzón.

La música, igual que la religión, acompañan la vida humana desde su nacimiento,hasta su muerte, esto revela que forman parte de nuestra condición humana. pic.twitter.com/iiox7l8q2h

— DELEGACIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA MADRID (@dee_archimadrid) September 16, 2024

«Una asignatura diferente al resto»

También ha señalado que saben por experiencia que «la simpatía o aversión por una asignatura depende en gran medida del profesor que nos la haya impartido. Hemos de aprovechar las circunstancias actuales para convertir la clase de religión en una especie de "oasis", de espacio "verde", libre de presiones académicas para crear un ambiente distendido, favorable, receptivo…».

En este sentido ha recordado que «es una asignatura diferente al resto. Pensemos qué tipo de profesor soy y cómo quisiera que fueran mis clases. No estamos solos en esta tarea. Es misión de la Iglesia, somos enviados y formamos parte de algo más grande que nos alienta y nos sostiene. Trabajamos no en nombre propio, sino en nombre de Jesús. Pensemos que para muchos de nuestros alumnos somos la única referencia religiosa que tienen o/o van a tener en su vida. Esto no para asustarnos, sino precisamente para empoderarnos y ser conscientes de la enorme responsabilidad que tenemos entre manos. Por ello, «confiemos en nuestras posibilidades… otros lo hacen, porque realizamos un servicio precioso a personas concretas, a la sociedad y a la Iglesia».

«Es como un poliedro con muchas caras»

«Así como en matemáticas, lengua, historia o biología hay unos contenidos y procedimientos, hemos de ser conscientes de que nuestro objeto de estudio tiene su complejidad. Dicha complejidad no es sino una enorme riqueza». En este aspecto, José Luis Guzón ha recordado que «la religión es el conjunto de creencias de un pueblo, así como las prácticas religiosas que de ella se derivan». Según la definición de la RAE, «es el conjunto de creencias o dogmas acerca de la divinidad, de sentimientos de veneración y temor hacia ella, de normas morales para la conducta individual y social y de prácticas rituales, principalmente la oración y el sacrificio para darle culto».

La religión es como un poliedro con muchas caras y casi todas aparecen en el aula de una manera u otra: ritos (sacramentos); celebraciones y fiestas (ciclo litúrgico); compromiso social (que emana del Evangelio); valores del Reino, Moral (como consecuencia de poner en práctica estos valores); testimonio (santos, testigos, organizaciones); Revelación (historia de la salvación; Sagrada escritura (la Biblia con sus grandes relatos - los mitos - y personajes importantes); Oración (la forma de relacionarse con Dios); estructura y organización de la Iglesia (laicos, consagrados, sacerdotes, obispos, parroquias, diócesis); Historia de la Iglesia; Dogmática (lo que creemos); Mariología; Cristología; cultura religiosa y arte sacro (arquitectura, pintura, música)…

«Precisamente en esta última dimensión enganchamos con la presencia (necesidad) de la música en la vida de la Iglesia, que es una realidad desde el principio de su existencia y que tiene simplemente una función ornamental. Dentro de la música, el canto tiene unas características propias que lo hacen totalmente pertinente para la transmisión de la fe». Por esta razón, ha defendido y animado a la utilización de la música como recurso en las clases de religión.

“El que canta ora dos veces”.
Las edades del hombre : “ La música calma a las personas ,mansa a las fieras y aplaca a los dioses “ . “ La música puede dar nombre a lo innombrable ….” pic.twitter.com/XeCKfwPwcp

— DELEGACIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA MADRID (@dee_archimadrid) September 16, 2024

«Música y religión tienen mucho en común»

Además, el delegado episcopal de Enseñanza ha explicado que «si la música es parte de nuestra vida, de la de todos, sin duda para los jóvenes es aún más significativa, más relevante, porque desarrolla y acompaña todas dimensiones de la persona humana: la dimensión lúdica; artística; emocional; cultural, social (familia, amigos) y espiritual».

«Música y religión tienen, por tanto, mucho en común: nos proporcionan placer, belleza, emoción, razón, cultura, trascendencia… todas estas experiencias son posibles vías de acceso a Dios». En este sentido, ha afirmado que «la relación entre los jóvenes y la música es un vínculo permanente y muy potente, por eso es necesario integrarlo en nuestro quehacer». Por ello, «para que el aprendizaje sea significativo es necesario hablar sus lenguajes».

El curso profesores de Religión

El Colegio Profesional de Docentes acoge desde los días 17, 24, 25 y 26 de septiembre, el curso para profesores de Religión de la Universidad de Otoño. Organizado por la Delegación Episcopal de Enseñanza de la Archidiócesis de Madrid, en colaboración con el Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Comunidad de Madrid.

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Con motivo de la Jornada Mundial de Oración por el Cuidado de la Creación, que este año tiene como tema “Espera y actúa con la creación”, el salón de actos de la Parroquia Nuestra Señora del Encuentro (Pedro Barreda, 2) proyectará, este domingo 22 de septiembre, a las 19:00 horas, el documental “Nuestro Planeta”, que invita a sumergirse en la belleza natural del planeta Tierra y a reflexionar sobre el impacto del calentamiento global en sus moradores.